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上完課你會學到
1
覺察中英思維差異,建立正確的英文輸出框架
拆解「語彙、語序、語境」三元素,擺脫「中文腦」思考與直翻習慣,改善中式英文
2
基礎句型延伸到 31 個實用文法,再優化成母語級表達
「打底 → 拓展 → 精煉」三階段訓練,提升輸出與寫作的「流利度」和「道地性」
3
100 題實戰演練、搭配解析與老師批改
克服基礎文法問題與寫作結構不嚴謹,從「理解」到「活用」
本教材適合
1
腦中總是塞滿中式英文的你
與外國客戶或同事溝通時,腦袋直譯中文,導致語句不自然
2
已有英文基礎,但缺乏活用能力的你
寫 Email 時,句子內容缺乏豐富度,錯失表達專業深度的機會
3
正在準備雅思、學測、多益等考試的你
寫作結構不夠嚴謹,用字措辭無法拿高分
4
渴望重建英文能力與信心的你
尋找理解台灣人學英文痛點的老師,搞懂中英文的邏輯差異
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共 6 個單元・含影片、練習題
共 42 個章節,149 個單元
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【 打底 Ch 1 】破解語感迷思的關鍵
課前自我檢視
1-1 語感元素說明|語感= 語彙 x 語序 x 語境
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【 打底 Ch 2 】解鎖五大句型,打通任督二脈
課程講義
Ch2 課程講義
寫出正確句子的重要規則:加不加受詞和補語
📍小試身手|自我檢測
2-1 語感重建 ▶ 及物動詞必加受詞|用正確的句型描述動作的承受者
2-2 語感重建 ▶ 不及物動詞不需受詞|寫出簡潔有力、不冗贅的句子
2-3 語感重建 ▶ 看懂五大句型|將長句解構成易懂的簡單句構
2-4 語感重建 ▶ 加長句子必學的五種裝飾詞|將短句包裝成長句
✍️ 實戰演練 | 記憶強化
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【 打底 Ch 3 】排解語法地雷,破解中式英文錯譯
課程講義
Ch3課程講義
可數名詞必須加上a/an, the 或-s
📍小試身手|自我檢測
3-1 語感重建 ▶可數名詞撰寫規則|避免名詞使用的錯誤與陷阱
3-2 語感重建 ▶ 不定冠詞 a/an 的使用時機|正確傳達不特定、任一個的意思
3-3 語感重建 ▶ 定冠詞 the 的使用時機|清楚寫出特定、哪一個的意思
✍️ 實戰演練|記憶強化
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為什麼寫原形動詞常常錯?
📍小試身手|自我檢測
3-4 語感重建 ▶ 動詞當主詞的正確寫法|讓動作也能夠當主詞用
3-5 語感重建 ▶ 動詞隨主詞變化的原則|第三人稱加 -s、時態配合等必備變形技巧
✍️ 實戰演練|記憶強化
✍️ 實戰演練|核心輸出
到底誰幹的好事在英文中不能不說
📍小試身手|自我檢測
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3-6 語感重建 ▶ 英文不能沒有主詞|幹了好事的人可不能匿名
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3-7 語感重建 ▶ 主詞不為動作者|肇事者不可讓別人背鍋
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寫完一個句子竟然不可以打逗號!
📍小試身手|自我檢測
3-8 語感重建 ▶ 連接句型的技巧|一句寫完就是句號!除非有連接詞
✍️ 實戰演練|記憶強化
✍️ 實戰演練|核心輸出
中文「的」英文到底怎麼翻
📍小試身手|自我檢測
3-9 語感重建 ▶ 中文「的」有雙重身分|分辨何時用形容詞、何時用所有格 's
3-10 語感重建 ▶ 形容詞的位置邏輯|搞動放名詞前、放名詞後的不同用法
✍️ 實戰演練|核心輸出
先說誰做了什麼,其他後續補充
📍小試身手|自我檢測
3-11 語感重建 ▶ 副詞在句中翻譯順序|先講完主要資訊再補充時間地點
3-12 語感重建 ▶ 介係詞片語的定位|讓主詞動詞先出場,修飾語後補充
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🔍 【老師親批】:翻譯挑戰-打底篇
【 拓展 Ch 4 】操控動詞變身,破解 to V 與 Ving 身份
課程講義
Ch4課程講義
原來動詞可以不只是動詞!
📍小試身手|自我檢測
4-1 語感強化 ▶ to V/Ving 作名詞當主詞、受詞|把「一件事情」當作執行動作或承受動作的角色
4-2 語感強化 ▶ to V/Ving 當補語、同位語|用「一件事情」補充說明名詞
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to V 和 Ving 可不幹人事!
📍小試身手|自我檢測
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4-3 語感強化 ▶ 用 Ving 開頭的常見陷阱| Ving 開頭不可做人做的動作
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✍️ 實戰演練|核心輸出
動詞後面再接動詞?加 to 表達目的
📍小試身手|自我檢測
4-4 語感強化 ▶ to V 作副詞表目的功能|串接連續動作、清楚表達做這件事是為了那件事
✍️ 實戰演練|核心輸出
主詞受詞太長、太囉嗦就放到最後再說吧!
📍小試身手|自我檢測
4-5 語感強化 ▶ 用 it 當假主詞開場|把冗長主詞移到句尾,讓句子平衡好讀
4-6 語感強化 ▶ 用 it 暫代受詞位置|避免受詞太長,讓邏輯斷句更清晰
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【 拓展 Ch 5 】掌握形容詞子句,潛入句中情報網
課程講義
Ch5課程講義
用 who/whose/whom/that 將「人」具體描述
📍小試身手|自我檢測
5-1 語感強化 ▶ 關係代名詞的介紹|把兩句話合併、讓句子更精簡有層次
5-2 語感強化 ▶ who/that 人的主格用法|描述「做動作的人」
5-3 語感強化 ▶ whom/who/that/省略 人的受格用法|描述「被動作影響的人」
5-4 語感強化 ▶ whose 人的所有格用法|表達「誰的東西」、串連人與物的所屬關係
✍️ 實戰演練|記憶強化
用 which/whose/that 找出要講的是哪個東西
📍小試身手|自我檢測
5-5 語感強化 ▶ which/that 物的主格用法|描述「做動作的物品」、讓句子更精準
5-6 語感強化 ▶ which/that/省略 物的受格用法|描述「被使用的物品」、避免重複名詞
5-7 語感強化 ▶ whose 物的所有格用法|表達「物品的某部分」、串連物與物的關係
✍️ 實戰演練|記憶強化
用 where/when/why 說清楚時間、地點和理由
📍小試身手|自我檢測
5-8 語感強化 ▶ 關係副詞 where 修飾地點|精準描述「在那個地方發生什麼事」
5-9 語感強化 ▶ 關係副詞 when 的時間修飾|串連「在那個時刻的事件」,讓句子更緊湊
5-10 【語感強化】關係副詞 why 修飾理由|精準解釋「原因是什麼」
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複雜修飾語的翻譯技巧:先寫名詞,再用關係子句補充
📍小試身手|自我檢測
5-11 語感強化 ▶ 中英形容詞子句的差異|掌握形容詞位置對調技巧
5-12 語感強化 ▶ 長形容詞的翻譯順序|先寫核心名詞,再用關係子句補充細節
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【 拓展 Ch 6 】學會名詞子句,轉化抽象為句子主角
課程講義
Ch6課程講義
用 that + 完整句翻出中文的 「一件事情」
📍小試身手|自我檢測
6-1 語感強化 ▶ that 名詞子句當受詞|讓「某件事」當受詞的表達
6-2 語感強化 ▶ that 名詞子句當主詞|讓「一件完整的事」也能當主詞
6-3 語感強化 ▶ that 名詞子句當同位語|學會進一步詳述一件事
✍️ 實戰演練|記憶強化
將疑問句當名詞用時,要把倒裝改回正常語序
📍小試身手|自我檢測
6-4 語感強化|wh-Qs轉名詞子句
✍️ 實戰演練 | 核心輸出
「是否」怎麼翻?善用 if/whether + 完整句
📍小試身手|自我檢測
6-5 語感強化 ▶ Yes/No 問句轉名詞子句|正確翻譯中文的「是否」,避免語序錯誤
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間接問句在句中的翻譯技巧
📍小試身手|自我檢測
6-6 語感強化 ▶ 間接問句當主詞/受詞/補語/同位語|掌握名詞子句在句中的四種位置
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【 拓展 Ch 7 】整合連接詞與轉折語,組裝複雜邏輯句
課程講義
CH7課程講義
將兩個短句合併成邏輯清晰的長句
📍小試身手|自我檢測
7-1 語感強化 ▶ 對等連接詞的平行結構|合併兩個同等重要的句子或詞
7-2 語感強化 ▶ 附屬連接詞的主從關係|區分主要訊息和次要補充
✍️ 實戰演練|記憶強化
掌握連接詞的選用邏輯
📍小試身手|自我檢測
7-3 語感強化 ▶ 對等與附屬連接詞的標點與斷句|避免逗號錯誤和斷句問題
7-4 語感強化 ▶ 對等與附屬連接詞的層級區別|正確表達主次關係和平行關係
✍️ 實戰演練|選擇確認理解
✍️ 實戰演練|記憶強化
轉折詞可不是連接詞,前面不可以打逗號
📍小試身手|自我檢測
7-5 語感強化 ▶ 轉折詞的正確用法|邏輯連接不等於文法連接
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因果相關轉折詞
📍小試身手|自我檢測
7-6 語感強化 ▶ 表達因果關係|區分因果連接詞和轉折詞的用法
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讓步相關轉折詞
📍小試身手|自我檢測
7-7 語感強化 ▶ 表達讓步關係|區分讓步連接詞和轉折詞的用法
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🔍 【老師親批】:翻譯挑戰-拓展篇
【 精煉 Ch 8 】精通分詞構句,壓縮語句結構至最精簡
課程講義
CH8課程講義
用動作形容人跟物的兩種形式
📍小試身手|自我檢測
8-1 語感覺醒 ▶ 分詞的主被動判斷|正確區分「正在做」和「被做」、杜絕語意混淆
8-2 語感覺醒 ▶ 情緒形容詞的陷阱|搞清楚「令人感到」和「自己感到」的差異
8-3 語感覺醒 ▶ 簡短分詞的前置修飾|符合中文習慣,不用刻意調整語序
8-4 語感覺醒 ▶ 分詞片語的後置修飾|平衡句子結構,提升可讀性
✍️ 實戰演練|記憶強化
✍️ 實戰演練 | 核心輸出
分詞構句的壓縮技巧
📍小試身手|自我檢測
8-5 語感覺醒 ▶ 分詞構句的基本概念|用分詞取代副詞子句、簡化冗長句型
8-6 語感覺醒 ▶ 分詞構句的進階技巧|不同副詞類型的轉換細節和特殊情況
8-7 語感覺醒 ▶ 對等連接詞的分詞簡化|把 and + 完整句改成分詞片語
8-8 語感覺醒 ▶ 複合複雜句的層層簡化|從長句到精簡分詞構句的改寫流程
✍️ 實戰演練|記憶強化
✍️ 實戰演練 | 核心輸出
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【老師親批】:翻譯挑戰-精煉篇
【 課程結語 Ch 9 】
恭喜你完課了!!
Avery 老師的話 (不列入返現要求)
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共 68 份評價
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